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«La maravilla compartida del cine»

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Feb
6

Explica Beeban Kidron en su TED como nació la idea de crear la organización Fimclub en 2006. El objetivo era acercar a los estudiantes del Reino Unido al poder de la narración, y de las historias, a través del cine.

En los primeros 9 meses pusieron en funcionamiento 25 clubs de cine con grupos de chicos entre 5 y 18 años que veían una película sin interrupciones durante 90 minutos. Organizaban las películas y les daban contexto pero les dejaban elegir. El éxito fue inmediato y al finalizar el proyecto piloto había miles de escuelas pidiendo participar.

Harían falta más de veinte minutos para explicar una experiencia de esta magnitud pero hay hechos relevantes que llaman la atención:

  • … nuestra audiencia evolucionó rápidamente para elegir entre el régimen más rico y variado que pudiéramos ofrecer. Jóvenes reflexivos, críticos y curiosos no les preocupó abordar películas de cualquier clase y tampoco les preocupó escribir reseñas detalladas: Seis mil reseñas por semana escolar competían por el honor de ser la reseña de la semana.
  • La experiencia de discusión crítica y curiosa traducida a la vida. Algunos de nuestros chicos empezaron a conversar con sus padres, otros con maestros y con amigos. Y aquellos sin amigos empezaron hacer amistades.
  • Una oleada de preguntas salieron de las bocas de los chicos que el mundo pensaba que no estaban interesados. Y ellos mismos tampoco sabían que les importaba. Mientras escribían y discutían, en lugar de ver las películas como mera ficción, comenzaron a verse a ellos mismos.

Abajo el vídeo pero como parece que se atasca (lo hemos tenido que descargar) dejamos también el documento de anotaciones.

Si queremos valores diferentes, tenemos que contar otra historia, una historia que entienda que la narrativa de un individuo es un componente esencial de la identidad de una persona, que una narrativa colectiva, es un componente esencial de una identidad cultural, y que sin esta, es imposible imaginarse uno mismo como parte de un grupo.

Publicación original: Web de la película Máscaras

«Educación Inclusiva: Iguais na diversidade»

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Dic
10

Sabemos que el conocimiento no se construye de forma lineal, sino que se va enriqueciendo en capas circulares con otros saberes y habilidades. Entonces, ¿cómo ser conscientes de lo que vamos aprendiendo?

Los conceptos de «diversidad» e «inclusión» han sido una constante en la reflexión en torno al Proyecto Máscaras, sin embargo, cuando se convierten en el objetivo de una exposición, hay que afinar las herramientas. Y de eso se trataba en la jornada del pasado día 3, de hablar de educación inclusiva explicando qué significa ser iguales en la diversidad.

La cuestión era: sin visionado previo de la película ¿cómo afrontar el reto sin caer en «paternalismos»? Pues como lo resuelve un director de cine, subiendo con su equipo al escenario para impartir una Masterclass, palabra muy de moda que, por cierto, tiene su propia expresión en español.

MasterClas_MascarasEsta vez el objetivo no era hablar de sentimientos ni escuchar opiniones (esa reflexión ya está superada), sino explicar en qué consistió hacer el corto y la película. Porque ser iguales en la diversidad significa estar en el espacio público y competir y eso hay que ganárselo a pulso, sin concesiones.

Para la exposición, el director realizó una selección de imágenes agrupadas en cinco secuencias:

1. Ensayando
2 .Aprendiendo a entender un guión
3. Equivocarse y repetir
4. Tomar decisiones
5. Y, sobre todo, ensaya mucho

Es decir, lo normal para hacer una película. Porque en eso consiste la «igualdad en la diversidad», en tener un sueño y poder luchar por realizarlo. Por eso Máscaras es «la historia de un reto»… conseguido. Para los actores, ahora vendrán los siguientes: perfeccionar lo aprendido y enseñar a los de segundo curso desde su «escuela de actores».

Respecto al director, me preguntaba al principio cómo podemos ser conscientes de lo que vamos aprendiendo y eso es, simplemente, cuando ya somos capaces de transmitir el conocimiento a otras personas. En eso consistirá su reto para que la igualdad en la diversidad no quede en simple anécdota.

PresentandoMasterclassEn la nota de prensa de la Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria, se describía así el desarrollo del acto:

O conselleiro de Cultura e Educación salienta o papel imprescindible da Educación para o cambio do concepto de diversidade na sociedade

Durante a súa intervención Vázquez Abad explicou que a sociedade está vertebrada en base ás diferenzas, “que permiten que cada un ocupe o seu espazo e despregue as súas capacidades e, deste xeito, colabore co conxunto social desde o seu espazo persoal”. Neste sentido apostou por unha escola “que aposte pola valía de cada persoa, que permita que cada quen desenvolva as súas capacidades e o faga nunha contorna normalizada”.

No acto, que se celebrou no auditorio da Biblioteca de Galicia, participaron tamén o secretario xeral de Política Lingüística, Valentín García e o director de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, Manuel Corredoira, así como o director do proxecto ‘Máscaras’, Iago González; e os seus cinco protagonistas: Amparo, Manolo, Eva, Miguel e Mireia.

Ao remate da intervención do conselleiro expúxose o proxecto ‘Máscaras. A historia dun reto’ que narra a historia de dous grupos de persoas que, sen experiencia previa, aproveitaron cadansúa competencia para rodar unha curtametraxe de amor e intriga, ‘Calcetíns’ (que se proxectou posteriormente no acto). Os participantes no filme, membros de Aspronaga, enriqueceron o proxecto con cadansúas achegas no marco dun proceso de creación-aprendizaxe que contribuíu a dar visibilidade ás persoas con discapacidade, ao tempo que se recollían realidades que non teñen habitualmente cabida nos circuítos comerciais. A película xa foi presentada diante da comunidade educativa polo conselleiro, como forma de promover un ensino inclusivo e a educación para a valoración da diversidade, defendidos pola Consellería como factores fundamentais para o avance da sociedade.

Publicación original: Web de la película Máscaras

Visita al Orinoco… y conversación de lujo

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Oct
30

Aunque el Conselleiro era el anfitrión el día del pase de Máscaras con la comunidad educativa, se le interpuso la agenda y no pudo ver el final, así que se llevó deberes y comprometió un café con todo el equipo para tertuliar a gusto.

Y apareció la ocasión perfecta: una visita al Orinoco en la Ciudad de la Cultura.

Hubo que coordinar agendas para encontrar el día porque, aunque los políticos se llevan la fama, los protagonistas de Máscaras no paran. Y aún así faltaba el benjamín del equipo, Miguel, que estaba de campamento. La verdad es que se le echaba de menos, somos equipo y cualquier falta se nota.

Entre el saludo y la despedida pasaron dos horas, y es que Jesús venía relajado, de sport y con foulard. No tenía prisa… (para desesperación del equipo que le lleva la agenda) y se empeñó en hacernos fichar a todo el equipo ante las cámaras. Pero la necesidad de improvisar y aceptar la vida como viene ha sido la esencia de este Proyecto, así que improvisamos, nos reímos y disfrutamos: conversación relajada y chisposa, café, exposición…

En el vídeo de arriba el resumen de la experiencia y un subrayado especial con estas dos frases con las que sintetizaba el conselleiro:

Que a rúa se traslade realmente ao cine

Un chamamento á integración pola naturalidade

Una visita al Orinoco from enimaxes.com on Vimeo.

No podemos dejar de hacer una mención especial para Susana Fraguela, la verdadera artífice del encuentro. Y como creadores y productores, nos tomamos una pequeña licencia dejando aparte esta parte de la conversación que nos dedicó el conselleiro.

Publicación original: Web de la película Máscaras

Tecnología para la ley de la selva

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Ago
2

A veces desmoraliza comprobar la (in)humana capacidad que demostramos para disfrazar y pervertir los conceptos. El potencial de transformación de la tecnología es innegable pero con ingredientes en mal estado sólo se consigue acelerar los procesos tóxicos.

Siguiendo una ruta de enlaces sobre inventos e innovación llegué a un titular que me llamó la atención: Aparcamientos para personas con discapacidad. Pensé que iba a encontrar algún dispositivo, mecanismo o diseño que facilitara la tarea pero lo que encontré fue una nueva modalidad de «patrullas de salvación» que empezaba con una pregunta:

¿Alguna vez has visto a alguien estacionando ilegalmente su coche en una plaza de aparcamiento reservada exclusivamente para personas con discapacidad?

Parking Mobility es una nueva aplicación para smartphones que permite a los habitantes de Austin (Texas, EEUU) informar a las autoridades sobre el estacionamiento ilegal en lugares reservados para personas con discapacidad.

Pensé de inmediato en los felices y amaestrados pececillos de Brecht y en los replicantes, así que me fui a la web de los «inventores» y, como suele ocurrir, la realidad supera a la ficción.

Parking Movilidad es utilizado por la comunidad de discapacitados a través de Access Empoderamiento, una organización sin fines de lucro de Texas que reúne los ciudadanos y sus ciudades entre sí para abordar el uso indebido de estacionamiento para discapacitados. Además de Cómo participar , le agradecemos su apoyo financiero de Parking Mobility.

Todo en modo videojuego: te bajas la app correspondiente, envías tus fotos de la infracción y la poli acude a sancionar. Pero la «defensa de los discapacitados» no es el único beneficio: colaboras en mejorar las arcas municipales y puedes elegir a qué «caridad» se destina una parte de los ingresos. Porque como explican en su web:

Law enforcement cannot be everywhere…all the time (La policía no puede estar en todas partes… todo el tiempo)

Ya puestos, podrían analizar los resultados para ver como funcionan las dinámicas de composición e interactuación de bandos en esta nueva modalidad de enfrentamiento ciudadano para seguir «perfeccionando» el afán recaudatorio.

En el concepto de integración la movilidad es una parte muy importante, pero eso significa eliminar barreras, como han hecho en Vitoria con el asunto de los tranvías, no generar otras nuevas con odios y enfrentamientos. Un buen transporte público es mucho más importante que una plaza reservada, pero no sólo para las personas con discapacidad, sino para el conjunto de la ciudadanía.

Publicación original: Proxecto Máscaras

Revisando anotaciones sobre Máscaras

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Jul
29

Lo encontré por casualidad, había olvidado este documento de anotaciones en el que iba recopilando las opiniones que nos estaban transmitiendo con la película porque hacía falta empezar a ordenar.

Recuerdo la confusión de cuando las preparaba porque aún no habíamos llegado al concepto de no punto que enriquece la diversidad, igual que tampoco veíamos aún que formábamos parte de la realidad que pretendíamos entender.

Titulares_OpiReflexiones_sobreMascaras

Son notas sencillas sobre temas que ya hemos ido desarrollando y comentando en nuestros blogs, pero me sorprendió lo que había en la última página porque de aquella no eran conclusione sino puro boceto.

Resumen_ReflexionesExperiencia_nubePelícula, emociones a través de:

  • La vida
  • Cada persona
  • La verdad
  • La belleza
  • La comprensión

Cine, pensar en:

  • La visión humana
  • El espectador
  • Uno mismo
  • Los elementos innovadores
  • En el humor
  • En la (no) ficción
  • En la naturalidad

Realidad, elemento positivo que transmite:

  • Valores
  • Personas
  • Sonrisas
  • La libertad para pensar
  • Hechos reales

Ver (la necesidad de ver para entender) hechos desde:

  • La potencia de Máscaras
  • El proyecto global
  • Las relaciones
  • El tiempo
  • Las diferentes capacidades y miradas

Publicación original: Web de las película Máscaras

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